مجموعه گزارش تخصصی پایه اول

دانلود مجموعه گزارش تخصصی پایه اول(کل دروس)

فرمت فایل ها ورد و قابل ویرایش(مطبق با موازین گزارش تخصصی)

تعداد صفحات فایل در کنار هر فایل ذکر خواهد شد 

(6 گزارش در یک بار دانلود از کل دروس در یک پوشه)

گزارش شماره یک: گزارش تخصصی علوم پایه اول چگونگی علاقمند نمودن دانش آموزان پایه اول به استفاده فناوری و کار پژوهشی با تلفیق طرح جابر بن حیان با درس علوم

گزارش شماره ی دو:گزارش تخصصی املا پایه اول ابتدایی چگونگی بهبود بخشیدن به مشکلات روخوانی، شناختن صداها و اختلالات املایی علی در پایه اول ابتدایی(تعداد صفحات 24)

گزارش شماره ی سه:گزارش تخصصی آموزگار پایه اول ابتدایی چگونگی تقویت کردن خواندن و نوشتن دانش آموز پایه اول ابتدایی (تعداد صفحات (32 صفحه)

گزارش شماره چهار:گزارش تخصصی نوشتاری پایه اول چگونگی بهبود بخشیدن به خط دانش آموزانم در پایه اول بااستفاده از تکنولوژی مدرن (تعداد صفحات 25)

گزارش شماره ی پنج:گزارش تخصصی کلاس اول دوره ابتدایی چگونگی بهبود بخشیدن به کلاس گریزی و بی میلی به کلاس در پارسیا و امیرحسین دانش آموز پایه اول ابتدایی(تعداد صفحات 28 صفحه)

گزارش شماره ی شش:گزارش تخصصی معلم اول ابتدایی چگونگی ارتقای یادگیری ریاضی در شناسایی از استفاده علامت کمتر و بیشتری در پایه اول

پیشنمایش یکی از فایل ها

بخشی از این فایل را در زیر می آوریم:

اینجانب …… مدت ….. سال است که در آموزش و پرورش مشغول خدمت می باشم و هم اکنو آموزگار پایه اول آموزشگاه ……. شهرستان ……. هستم.موضوع تحقیقی که انتخاب کردم درباره    چگونه توانستم با تلفیق طرح جابر بن حیان با درس علوم   دانش آموزانم را به استفاده از فناوری و کار پژوهشی علاقه مند نمایم؟ ؟

در سال تحصیلی اخیر احساس میکردم دانش آموزان در کلاس رغبتی به درس نشان نمی دهند و کلاس برایشان خسته کننده است. من با انتخاب این موضوع قصد دارم راهکارهایی پیدا کنم تا بتوانم دانش آموزان پر انگیزه و پر انرژی داشته باشم و سطح فعالیت های پژوهشی دانش آموزانم را بالا ببرم.

تیترهایی که در این گزارش تخصصی علوم پایه اول وجود دارد شامل موارد زیر است:

· چکیده

· کلیدواژه

· مقدمه

· بیان مسأله

· پیشینه تحقیق درباره علوم پایه اول

· الف) مبانی نظری

· تعریف تبیین واژه‌های کلیدی درباره علوم پایه اول

· ب) پیشینه‌ی عملی

·اهمیت وضرورت حل مشکل علوم پایه اول

·گردآوری اطلاعات

·اقدامات راه حل‌های پیشنهادی

·یافتن راه حل مناسب

·اجرای راه حل‌های انتخاب شده

·ارزیابی نتایج بدست آمده

· بررسی میزان موفقیت

·نتیجه‌گیری

جهت دانلود کلیک کن

گزارش تخصصی نقش اعتماد بنفس در موفقیت تحصیل

گزارش تخصصی آموزگاران و دبیران :
راه های افزایش اعتماد به نفس و خوباوری در دانش آموزان و نقش آن در پیشرفت تحصیلی 

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش 

تعداد صفحات 26 صفحه

قسمتی از فایل

فهرست مطالب

چکیده
اهمیت اعتماد به نفس برای کسانی که با کودکان و نوجوانان سرو کار دارند امری روشن است مشکل است بتوان ارتباط نزدیکی با کودکان داشت ولی از باورهای مهم آنان در مورد خودشان غافل بود اخیرا به نظر می رسد که اعتماد به نفس یک موضوع عموم پسند باشد که مقبولیت آن همچنان در حال افزایش است کتابهای مختلف برای والدین ، معلمان با مشاوران وخود کودکان ونوجوانان بر نیاز به داشتن اعتماد به نفس تأکید دارد.

اعتماد بنفس و یا احساس ارزشمندی یکی از نیازهای اساسی و اولیه بشر است,اعتماد بنفس در چگونگی کیفیت اعمال و رفتار بشر در تمامی مراحل زندگی نقش مهمی بازی میکند.مطالعه های تاثیر اعتماد بنفس بالا را در بهبود عملکرد و ارضای شغلی ,اجتماعی,خانوادگی و حفظ بهداشت و سلامت جسمی و روانی در مراحل مختلف سنی نشان میدهد.

اعتماد بنفس پایین یکی از معضلات روانی بشر به خصوص در سنین نوجوانی و اوایل جوانی است.زیرا در بین گروه های مختلف سنی اعتماد بنفس در دوره نوجوانی با توجه به تغییرات جسمی و روانی و شکل گیری شخصیت و بحرانهای مختلف آسیب پذیر تر است.عدم وجود اعتماد بنفس میتواند مشکلات متعددی از جمله
درگیریهای اجتماعی,افت تحصیلی,امادگی جهت ابتلا به انواع اختلالهای روانی بخصوص افسردگی و خودکشی,اضطراب و اعتیاد بوجود آورد.

اینجانب در سال تحصیلی ................. بعد از مشاهده کمبود اعتماد به نفس و خودباوری در دانش آموزانم تصمیم

گرفتم این مشکل را در آنها برطرف سازم .

مقدمه
وضعیت موجود:

..............اینجانب .............دبیر .............مقطع ، دارای مدرک .................. .........،مدت سابقه خدمت در آموزش و

پرورش را دارم .در حال حاضر مدرسه تثبیتی من آموزشگاه واقع در شهرستان می باشد .

از همان ابتدا متوجه شدم که دانش اموزانم دچارعدم اعتماد بنفس و خود ناباوری هستند.با خیلی از سوالها و دغدغه های انها روبرو شدم.سوالهای کلیشه ایی که ریشه در تربیت و فرهنگ خانواده هایشان داشت...مانند:برای چه درس بخوانیم؟ایا خواندن این درسها آینده مان را تغییر خواهد داد؟ویا این درسها به چکار ما می ایند؟؟؟...

در طول این سالها همیشه تلاشم بر این بود که رابطه ایی دوستانه با دانش آموزانم داشته باشم و بهترین جوابها را برای پرسشها یشان پیدا کنم.با تشویق و بالا بردن روحیه سعی در تقویت اعتماد بنفسشان داشتم که تا حدود زیاد در این امر موفق بودم و دیدن موفقیتهای تحصیلی دانش آموزانم همواره برایم بهترین پاداش بوده است.

بنظر من دبیری در این زمینه موفق خواهد بود که خود از اعتماد بنفس بالایی برخوردار باشد و امیدوارم تحقیقات علمی در این زمینه به نتایج قابل توجهی دست یابم که برای ادامه مسیر خود و دانش آموزانم مفید باشد.

اهداف گزارش :
هدف اصلی :
افزایش اعتماد به نفس و خود باوری در دانش آموزان و در نتیجه پیشرفت تحصیلی آنها
اهداف جزئی :
بررسی علل کمبود اعتماد به نفس در دانش آموزان
بکارگیری روشهایی جهت بالا بردن اعتماد به نفس در دانش آموزان
پرسشهای تحقیق:
.1 اعتماد به نفس تأثیر مهمی در سازماندهی رفتارهای سالم و سازنده فردی و اجتماعی انسانها دارد،در نتیجه والدین، نهادها و مربیان آموزشی همه میخواهند بدانند بهترین راه و روش برای درونی کردن و نهادینه کردن این حس در کودکان و نوجوانان چیست؟

.2آیا فقدان اعتماد به نفس در دانش آموزان، پایه و اساس بسیاری از معضلات اجتماعی و شکستهای تحصیلی است؟

.3آیا رابطه ای بین اعتماد بنفس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان وجود دارد؟
مقایسه با شاخص :
در مقایسه با شاخص اعتماد به نفس دانش آموزان باید بالا رفته و در نتیجه پیشرفت تحصیلی آنها افزایش یابد .
ابزارهای تحقیق
به دلیل نزدیکی به امتحانات اخر سال دانش اموزان و فشردگی درسها متاسفانه موفق به ارائه پرسشنامه و

مصاحبه نشدم در نتیجه تحقیق حاضر از نوع تحقیقات توصیفی و تحلیلی است. سعی شده تا راهکار های مختلف بدون دخالت یا استنتاج ذهنی گزارش و با جمع آوری اطلاعات واقعی و مقایسه به نتیجه گیری برسد.با استفاده از تحقیق کتابخانه ای به کمک شیوه تحلیل محتوا ، مسائل مرتبط با موضوع مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. در این تحقیق از منابع دست اول ، دوم ، اینترنت وکتابخانه های مجازی استفاده و در نهایت راهکار عملی ارائه شده است.

یافته های علمی
تعریف واژگان
اعتماد به نفس: ( ( self-confidence

اعتماد به نفس به معنای ، باور به توانائیها ، از عهده کارها برآمدن ، کارآمد بودن در ارتباطات انسانی و در محیط زندگی شخصی ]آقا بخشی ، 1383،ص[614 به کار رفته است ، البته در این پژوهش برای این اصطلاح معنای وسیع تری قائل شدیم ، تا جایی مفاهیمی مثل خود اتکایی و خود پشتوانی (self - reliance) به معنی اتکا به ظرفیتها ، منابع و مهارتهای خود برای کسب استقلال بیشتر در زمینه های اقتصادی ، سیاسی ،
اجتماعی و فرهنگی ؛ خودکفایی ( ( self-sufficiency ، استقلال اقتصادی ، عزت نفس و احترام به خود (self esteem)، احساس قائل بودن ارزشی برای خود و طلب شناخته شدن آن ارزش ، یا میزان ارزشمندی ، احترام، شایستگی ، توانایی ، شناخت شأن و خصایص فردی و برخورداری از رضایت و خشنودی درونی ؛ ]همان [ مد نظر بوده است .

در دانشنامه آزاد ویکی پدیا چنین آمده است : »اعتماد به نفس یا خودباوری یکی از شرایط روحی است که شخص در آن بخاطر تجربه های قبلی، به تواناییها و استعدادهای خود در موفقیت انجام کارها بطور موفقیت آمیز اعتماد و باور دارد. اعتماد به نفس انگیزه لازم برای شروع و ادامه کار را ابه شخص میدهد و همواره توانا بودن در انجام کار مورد نظر را به شخص گوشزد میکند.]«ویکی پدیا[
پیشرفت تحصیلی:

پیشرفت تحصیلی را اینگونه تعریف کرده اند : اختلاف بین توان بالقوه و (ظرفیت یادگیری ) و توان بالفعل (پیشرفت تحصیلی) ] افروز ، 1385، ص [71

اعتماد به نفس چیست ؟
در» واژه نامه ی روان شناسی « ساده ترین تعریفی که برای » اعتماد به نفس « ارائه شده ، چنین است : » اعتماد به نفس عبارت است از اعتقادی که شخص به خود و به توانایی ها ، مهارت ها و سایر قابلیت های خود دارد . «

چکیده 4

کلید واژگان : 5

مقدمه 5

وضعیت موجود: 5

اهداف گزارش : 6

هدف اصلی : 6

اهداف جزئی : 6

پرسشهای تحقیق: 6

مقایسه با شاخص : 7

ابزارهای تحقیق 7

یافته های علمی 7

تعریف واژگان 7

اعتماد به نفس:

اعتماد به نفس چیست ؟ 8

عوامل موثر در تقویت اعتماد به نفس: 9

چگونه اعتماد به نفس کاهش می یابد؟ 10

.1تجارت منفی در زندگی 10

.2گیر کردن غیر ضروری در وقایع منفی 12

.3 ارزیابی پیامدهای یک موقعیت به شکل بسیار بدتر از آنچه در واقعیت وجود دارد 12

.4فشارهای افراطی والدین و مدرسه و داشتن خواسته ها و انتظارات فراوان 13

.5 ترس از شکست 14

چگونه اعتماد به نفس دانش اموزان را افزایش دهیم؟ 14

.1تفکر مثبت در مورد دانش اموز 14

.3تلاش معلمان برای افزایش اعتماد به نفس در خود ( و بهبود وضعیت روحی خود) 15

.4تعیین اهداف به طور دقیق و واقع بینانه و متناسب با انتظارات 15

اعتماد به نفس در سنین نوجوانی 15

ویژگی های اعتماد به نفس باﻻ 16

پیشینه تحقیق 17

تجزیه و تحلیل 18

راه حل های ارائه شده برای حل مساله : 19

دﻻیل انتخاب راه حل : 19

توصیف اقدامات انجام شده پس از تصمیم گیری : 21
نقاط قوت اجرای راه حل ها 23

نقاط ضعف : 24

جمع بندی: 24

منابع: 26

دانلود گزارش تخصصی اعتماد بنفس(کلیکن جهت دریافت)

دانلود گزارش تخصصی انگلیسی

دانلودگزارش تخصصی دبیر زبان انگلیسی :

علاقمند کردن دانش اموزان به یادگیری زبان انگلیسی

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات 11 صفحه

قسمتی از فایل

چکیده
یادگیری زبانی غیر از زبان مادری و آن هم یادگیری زبان انگلیسی که به عنوان زبان بین المللی است می تواند زمینه ی پیشرفت در مسایل گوناگون را میسر ساخته و راه رسیدن به اهداف را هموارتر سازد. اینجانب دبیر زبان انگلیسی مدرسه .................... بعد از مشاهده عدم علاقه دانش آموزان به یادگیری درس زبان انگلیسی ، به دنبال راه حل هایی جهت حل این موضوع پرداختم .

بعد از جمع آوری اطلاعات ، بالابردن اعتماد به نفس دانش اموزان را مد نظر قرار دادم و با بالا بردن آن توانستم دانش آموزان را به یادگیری درس زبان انگلیسی علاقمند کنم .

دانش آموز - زبان انگلیسی - اعتماد به نفس

مقدمه:

با نگاهی گذرا به تاریخ زندگی انسان در خواهیم یافت که انسان ها با توانایی ها و قابلیت های مختلفی خلق شده اند و این استعدادها می تواند بروز کند زمانی که زمینه ی رشد آن فراهم شده باشد.

حال جای سؤال است که آیا این زمینه ی رشد در کشور ما که یکی از کشورهای مدعی پیشرفت در قرن اخیر است فراهم شده است یا خیر؟ و اگر فراهم شده است به چه اندازه؟

در پاسخ به سؤالات فوق می توان گفت که زمینه ی یادگیری زبان انگلیسی در ایران فراهم شده است ولی هنوز کافی نیست. چرا که با گنجاندن چند ساعت درس و یک کتاب ان هم در مقاطع متوسطه و بالاتر نمی توان دانش آموزان و حتی اولیاء آنها را با اهمیت یادگیری این زبان آشنا ساخت و چه بسا باعث فراهم آمدن مشکلات زیادی برای آنها نیز شده است، چرا که اکثر دانش آموزان آن را فقط به عنوان یک درس مثل سایر دروس در نظر گرفته و فقط به کسب نمره ی قبولی یعنی نمره 10 اکتفا می کنند. که این امر نیز در حال حاضر در مدارس به راحتی اتفاق می افتد و با چندین مرتبه امتحان در سال و در صورت عدم کسب نمره 10 استفاده از ماده 18 دانش آموز قبول و به پایه و مقطع بالاتر صعود می کند و مشکلات جدید و بیشتر برای خود، اولیا و معلمین مقاطع بالاتر فراهم می آورد.

حال این سؤال پیش می آید که آیا با توجه به مؤثر بودن این درس در زندگی آیا همین شیوه و به همین اندازه کافی است یا خیر؟ که جواب را به کارشناسان و دست اندرکاران واگذار می کنیم.
تعریف و طرح مسئله:

مهمترین مسئله ای که اینجانب تاکنون با آن برخورد داشته ام این است که چه تمهیدات و کارهایی می توان انجام داد تا دانش آموزان را بتوان به یادگیری درس زبان انگلیسی حداقل در حد خواندن و نوشتن علاقه مند کرد.
چگونه است که دانش آموزان مقاطع بالاتر و حتی کارکنان و خیلی از اقشار جامعه که چند ساعتی در هفته درس زبان انگلیسی خوانده اند ولی هم اکنون حتی از خواندن و یا نوشتن یک عبارت خیلی ساده و پیش پا افتاده عاجز می باشند. این در حالی است که از همان درس نمره ی قبولی گرفته و به مقاطع بالاتر راه پیدا کرده اند.

اهداف گزارش تخصصی :

هدف اصلی :

راه های تشویق دانش آموزان به یادگیری زبان انگلیسی
اهداف فرعی :

- 1 بررسی علل عدم علاقه دانش اموزان به درس زبان انگلیسی - 2 پیدا کردن و بکار بردن راه حل هایی جهت علاقمند کردن دانش آموزان به درس زبان انگلیسی

مقایسه با شاخص :

در مقایسه با شاخص ، دانش اموزان باید به اهمیت زبان انگلیسی در اینده پی برده و به یادگیری ان علاقمند شوند .
جمع آوری اطلاعات و توصیف وضعیت موجود :

علاوه بر سابقه تحصیلی و شیوه تدریس معلمانم در دوران تحصیل برای حل این مسئله از نظرات همکاران، دوستان و بخصوص دانش آموزان و حداکثر افرادی که با آنها سر و کار دارم استفاده کرده، و نظرات آنها را جویا شدم، هر یک از آنها ایده و نظر خاص خود را ارائه می داد.
بسیاری از دانش آموزان دلیل خود را عدم کاربرد این زبان در زندگی خود عنوان می کنند و از آن فــقط به عنوان یک درس مثــل سایر دروس نام می برند و فــقط برای کسب نمره درس می خوانند ولی تعداد معدودی، حداکثر 5 تا 10 درصد ان را مفید دانسته و از آن به عنوان ابزاری برای بهتر کار کردن با کامـپیوتر و تکنولوژی یاد می کنند و این هم نیز می تواند ناشی از توانایی عده ای از دانش آموزان در امر خرید وسایل مرفه و پیشرفته در زندگی ایشان عنوان کرد.
بسیاری از همکاران و اولیا نیز همان نظر دانش آموزان را تأیید می کنند و علاوه بر آن به نبود امکانات سمعی و بصری مناسب حتی برای خواندن و نوشتن نام می برند. عده ای نیز علت عدم یادگیری را این گونه بیان می کنند که یادگیری زبانی غیر از زبان مادری بدون امکانات و وسایل مفید و سودمند مفید نیست و نخواهد بود.

انتخاب راه حل موقتی

برای حل این مشکل راه های مختلف به نظر می رسد که یکی از مهمترین این راهها ایجاد انگیزه و تقویت نفس در دانش آموزان می باشد، البته اجرای این راه به تنهایی نمی تواند تأثیر زیادی داشته باشد بلکه اگر از طرف بقیه همکاران و والدین نیز تقویت شود مؤثرتر خواهد بود. چرا که انگیزش یکی از عوامل اصلی رفتار است و در تمام رفتارها از جمله یادگیری، عملکرد، ادراک، دقتع یادآوری، فراموشی، تفکر، خلاقیت و هیجان اثر دارد. (روان شناسی اجتماعی در تعلیم و تربیت ص (34
پژوهشهای انجام شده نیز نشان داده اند که افراد دارای »انگیزه ی پیشرفت زیاد« در انجام دادن کارها و از جمله یادگیری، بر افرادی که از این انگیزه بی بهره اند پیش می گیرند. (روان شناسی اجتماعی در تعلیم و تربیت ص (34

بنابراین در جلسات اولیه کلاس در مورد اهمیت و خصوصیات این درس مهم صحبت می کنم و تا حدودی دانش آموزان را برای یادگیری این درس آماده کرده و آنها را به داشتن اراده ی قوی و عزت نفس بالا تشویق می کنم چرا که اعتقاد خواستن، توانستن است. به یکباره سعی در گفتن مطالب طولانی و گرامری ندارم و سعی می کنم موجبات دلگرمی دانش آموزان را با گفتن عبارات روزمره و مورد علاقه ی آنها فراهم آورم، ابتدا آنها را به خوب گوش کردن، سپس خواندن و در نهایت نوشتن هدایت می کنم.

اجرای عمل انتخاب شده

عزت نفس در خلاقیت مؤثر است. بچه های با عزت نفس پایین تر کمتر از بچه هایی که دارای عزت نفس مناسب اند، برای انجام کارهای خلاقانه ریسک می کنند. (مجله پیوند شماره 297 ص (59

اینجانب با علم به اینکه عزت نفس و ایجاد انگیزه بر موفقیت های مدرسه ای مؤثر است سعی کردم در حد توان آن را در کلاس به اجرا بگذارم بنابراین از همان بدو شروع سال تحصیلی تا پایان سال هیچگاه از لفظ »نمی توانی« استفاده نمی کنم بلکه برعکس همیشه به دانش آموزان می گویم »می توانی« و آنها را به این باور می رسانم که اگر خودشان بخواهند می توانند کاری را حتی مشکل انجام داده و مطلبی را هر چند سخت یاد بگیرند. بنابراین ما باید از هر فردی در حد توان خودش بخواهیم چرا که نباید انتظار داشت که بچه ها کامل باشند چون کسی کامل نیست و لذا والدین و معلمین نباید چنین انتظاری از فرزندان داشته باشند. (مجله پیوند شماره 297 ص (61

در اجرای این مهم لازم می دانم که یکی از خاطرات خود را در کلاس شرح دهم:
در سال تحصیلی 75-76 در یکی از کلاس های سوم راهنمایی متوجه شدم که دانش آموزی نسبت به یادگیری درس زبان بی علاقه است به حدی که هیچگاه کتاب زبان را همراه خود نداشت و یا تکلیفی را انجام نمی داد بعد از یکی دو هفته متوجه شدم که حروف زبان را در کلاس دوم یاد نگرفته و می توان گفت که نسبت به زبان انگلیسی بیگانه است.

دانش آموز مورد نظر را صدا زده و درباره ی زبان و اهمیت آن صحبت کردم و هیچگاه در پی سرزنش او در کلاس و در جمع دانش آموزان بر نیامدم (چرا که سفارش شده است که همیشه در خفا نصیحت کنید). به دانش آموز بها داده و گفتم اگر بخواهی از همین حالا می توانی و او را تشویق به یادگیری کردم، با دادن تکالیف کم او را وادار به انجام آن کردم، جلسه بعدی ضمن بررسی تکالیف پایین دفترش نوشتم جناب آقای .... همانطور که قبلاً گفتم شما می توانید البته به شرطی که بخواهید.

جلسات بعدی به همین منوال گذشت تا اینکه در جلسات بعدی با جملات نظیر »آفرین خیلی بهتر شده است« (بیشتر از حد انتظار ظاهر شده اید) »توانایی و استعداد شما بیشتر از این نیز می تواند باشد«، برای او انگیزه ایجاد نمودم و او نیز به تواناییش پی برد تا اینکه این ایجاد انگیزه در بقیه دروس او نیز تأثیر گذاشت و او بنده حقیر را به عنوان یکی از بهترین دبیرانش پذیرفته بود، تا اینکه در امتحانات نهایی نیز به او عزت نفس داده و گفتم تو می توانی قبول بشوی اگر بخواهی، در نهایت با معدلی که خودش انتظارش را نداشت در خرداد ماه قبول شد و هنوز در هر کجا مرا می بیند با انجام حرکات و رفتارش تشکر می کند.

فهرست مطالب

چکیده 3

نکات کلیدی : 3

مقدمه: 4

تعریف و طرح مسئله: 5

اهداف گزارش تخصصی : 5

هدف اصلی : 5

اهداف فرعی : 5

مقایسه با شاخص : 5

جمع آوری اطلاعات و توصیف وضعیت موجود : 6

انتخاب راه حل موقتی 6

اجرای عمل انتخاب شده 7

نقاط ضعف پژوهش : 8

نقاط قوت بعد از اتجرای طرح : 8

نتیجه: 9

پیشنهادات : 9

منابع 10

جهت دانلود کلیک کن

دانلود گزارش تخصصی دبیر ادبیات

دانلود گزارش تخصصی دبیر زبان و ادبیات فارسی

( این پکیج به درخواست همکاران تعداد صفحات گزارش بین 6تا 7 صفحه می باشد)

تعداد گزارشات 3 مورد در قالب یک بار دانلود

فرمت فایل ها ورد و قابل ویرایش

1-عنوان گزارش تخصصی :

علاقه مند نمودن دانش آموزان به درس زبان و ادبیات فارسی بوسیله آموزشهای دانش آموز محور و مدرسه محور

2-گزارش تخصصی دبیر ادبیات فارسی :

علاقمند کردن دانش آموزان به درس ادبیات فارسی و جلوگیری از افت تحصیلی آنها با روش های خلاقانه

3- عنوان گزارش تخصصی

نقد و بررسی ساختار کتاب زبان و ادبیات فارسی

قسمتی از مقدمه ی فایل آخر جهت مشاهده

باز نگری در امر آموزش و پرورش می تواند جامعه را به شکوفایی برسـاند زیراجامعـه دسـتخوش تحول است. تحول است که جامعه را به سوی رشد و توسـعه سـوق مـی دهـد. تحـولاتی کـه در جوامع مختلف پیش می آید مهم ترین علل تغییر در آموزش و شیوه های یـادگیری- یـاددهی و در نهایت کتب درسی است.

به دنبال تغییرات ایجاد شده در سـاختار نظـام آموزشـی تبـدیل 4-3-5 بـه 3-3-6 کـه نتیجـه اجرایی شدن درس ملی بود، تغییر و تحول از برنامه دوره ابتدایی به برنامه دوم آموزشـی نیـز راه یافت وعنوان دوره تحصیلی به دوره متوسطه تغییر نام داد. بدین سـان فرآینـد تغییـر و تحـول از سال1390 به دوره اول متوسطه رسید. نخست برنامه درسی این دوره باز نگری و اصـلاح شـد و در دنباله آن تغییر و تألیف کتب انجام گرفت

رویکرد آموزشی روش مشارکتی و فعال بودن دانش آموز

تغییر در نگرش دانش آموزان به گونه ای که به خود باوری و شکوفایی برسند

توجه به فرهنگ مطالعه استمرار برنامه آموزسی فارسی دوره ابتدایی در متوسطه

ساختار کتاب بـا فارسـی دوم راهنمـایی تفـاوت هـایی دارد از جملـه: جابجـایی و کـم شـدن فصول، کم شدن چهار درس و یک حکایت و هم چنین اضافه شدن یک (شـعر خـوانی) وکـم شدن مطالب مر بوط به دانش های زبانی و ادبی می باشد

ساختار درونی (محتوایی)

الف) مهارت های خوانداری

متن درس، تصویر، خود ارزیابی، دانش زبانی و ادبی، کار گروهی، نکاتی در باره املا

درس ها به دو روش مستقیم و غیر مستقیم ارائه شده

فعالیت ها

خود ارزیابی: پرسش هایی از متن درس که در سه سـطح »همگـرا، واگـرا و بینـابین« طـرح شده است.

دانش زبانی و ادبی: در این بخش نکات دستوری و موضوع هـای ادبـی بـر آمـده از دل درس آموزش داده می شود

-3 گفت و گو: این قسمت که مربوط به قلمرو مهارت های گفتـاری کتـاب اسـت شـامل: نقـد و اظهار نظر درباره شخصیت های یک داستان، کاربرد واژگان یک نوشته، زیبایی های یک سـخن، پیام های یک متن و فعالیت های ویژه مانند: قصه نویسی، کتـاب خـوانی، شـعر خـوانی، نمـایش و... می با شد.

ب) مهارت های نوشتاری

فعالیت های نوشتاری کتـاب را در بـر دارد کـه تمرینـی بـرای درسـت نویسـی و تقویـت سـواد ادراکی می باشد.

همان گونه که در اهداف دانش های زبانی و ادبی این دوره بیان شده است، این قسـمت مجـال و فرصتی برای طرح مباحث دستوری، نگارشی، ادبی، زبانی و گسترش و ژرفـا بخشـی بـه آموختـه های قبلی است. دانش آموزان علاوه بر آن باید نقش مهارت های زبـانی و فـرا زبـانی را دریابنـد، سازمان درونی کلمات و جملات را بشناسند و بتوانند جمله هـای صـحیح دسـتوری را در گفتـه ها و نوشته های خود به کار گیرند.

یکی دیگر از نکاتی که دانش آموزان این دوره باید در قسمت دانش زبانی فـرا گیرنـد آشـنایی بـا مسائل شعر، نثر، قالب های شعری، زیبایی های ادبی، و آموزه های نگارشی برای نوشـتن خـلاق و آمادگی برای نویسندگی و مهارت های آفرینش متن زیباست.

حال با این پرسش روبرو می شویم که: آیا با این یافتـه هـای کـم، دانـش آمـوز بـه ایـن اهـداف خواهد رسید؟!

مادامی که دانش آموزان در ایـن کتـاب فقـط در مـورد اسـم، وابسـته پیشـین و پسـین مطالـب مختصری فرا گرفته اند، چگونه از آنان چنین انتظاری می توان داشت؟

جهت دانلود کلیک کن