دانلود طرح درس فارسی اول نشانه فـ ف

دانلود طرح درس فارسی اول نشانه فـ ف

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات دو صفحه

شرح مختصر فایل

نام کتاب درسی: فارسی مقطع تحصیلی:اول ابتدایی موضوع درس: نشانه ( فـ ف )
30دقیقه تهیه کننده: مدت جلسه:
نام مدرسه: تعداد دانش آموزان: تاریخ
- کلی: درپایان درس انتظارمی رود دانش آموزان با شکل و صدای نشانه ( فـ ف (وتشخیص آن در کلمات آشناشوند.
اهداف جزئی :
درپایان درس انتظارمی رود دانش آموزان با موارد زیر آشنا شوند:
- صدای (فـ ف)
- تلفظ صحیح آن
- نوشتن صحیح صدا
- محل قرار گرفتن آن در کلمه و قوائد آن
- کلماتی که صدای اول و وسط آخرآن (فـ ف) باشد
- تشخیص صدا در اول و وسط و آخر کلمه
- محل قرار گرفتن آن در جدول
- آسمان ابری و بدون آفتاب
- مواظبت از خود و دیگران هنگام بازی با برف
- استفاده از لباس مناسب در روزهای سرد

اهداف رفتاری :
دانش آموز در پایان درس بتواند :
با آزمونی سوالات داده شده را انجام دهد که سوالات عبارتند از :
- دور صدای (فـ ف) را خط بکشد .( دانشی -روانی حرکتی)
- جای خالی را با یکی از شکل صدای (فـ ف) کامل کند.(روانی حرکتی –دانشی)
- شکل صدای (فـ ف) را صحیح بنویسد . .(روانی حرکتی)
- نام تصاویر را بنویسد .(دانشی -روانی حرکتی)
- ترکیب های داده شده را کامل کند .(دانشی –روانی حرکتی)
- با کلمات در هم ریخته جمله بنویسد.(دانشی –روانی حرکتی)
- صدای (فـ ف) را در جدول نشان دهد . .(روانی حرکتی)
- تمرینات را با علاقه انجام دهد . (عاطفی)
- یک آدم برفی بکشد .(روانی حرکتی)

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود سناریوی تدریس پایه دوم با موضوع اشکال هندسی

دانلود سناریوی برتر تدریس ریضی دوم اشکال هندسی, دانلود سناریوی تدریس ابتدایی, دانلود سناریوی تدریس شکال هندسی, دانلود فایل سناریوی تدریس اشکال هندسی کلاس دوم4, درسی فایل, سناروی تدریس دوم اشکال هندسی, سناروی تدریس پایه دوم اشکال هندسی, نمونه سنارسوی برتر تدریس کلاس دوم ابتدایی, نمونه سناریوی برتر تدریس کلاس دوم اشکال هندسی, نمونه سناریویی برتر تدریس ریاضی دوم

دانلود سناریوی تدریس پایه دوم با موضوع اشکال هندسی

 با فرمت ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات فایلدر ۲۸ صفحه

سرفصل های مهمی که در این دانلود خواهید داشت

مقدمه
تعریف تدریس

زمان بندی درس آشنایی با اشکال هندسی
برنامه ریزی برای تدریس درس آشنایی با اشکال هندسی
ویِِژگی های فراگیران در فراگیری آشنایی با اشکال هندسی
رشداخلاقی ازنظرپیاژه و تعمیم برای آشنایی با اشکال هندسی
رشد اخلاقی در فراگیری درس آشنایی با اشکال هندسی از نظر کلبرگ
نظریه روانی ـ اجتماعی اریکسون و تعمیم به آشنایی با اشکال هندسی
وضعیت اقتصادی و فرهنگی دانش آموزان در فرایند آموزش آشنایی با اشکال هندسی
روش های ارزشیابی درس آشنایی با اشکال هندسی
رسانه های به کار گرفته شده در درس آشنایی با اشکال هندسی
زمان بندی درسآشنایی با اشکال هندسی
برنامه ریزی برای تدریس درس آشنایی با اشکال هندسی
مشخصات کلی درس آشنایی با اشکال هندسی
جدول هدف گذاری درس آشنایی با اشکال هندسی بر اساس سند ملی
الگوی تدریس درس آشنایی با اشکال هندسی بر اساس الگوهی پیش سازمان دهنده
یک دوره سناریو و الگوی تدریس درس آشنایی با اشکال هندسی
برنامه ریزی سناریو و الگوی تدریس درس آشنایی با اشکال هندسی
اهداف کلی درس آشنایی با اشکال هندسی
هدف سناریو و الگوی تدریس درس آشنایی با اشکال هندسی
حیطه عاطفی درس آشنایی با اشکال هندسی
ویژگی های طرح درس ( سناریو ) درس آشنایی با اشکال هندسی
زمان بندی نحوه اجرا درس آشنایی با اشکال هندسی
چالش های فرا روی و راهکارهای گروه برای مقابله با آن ها درس آشنایی با اشکال هندسی
طرح درس درس آشنایی با اشکال هندسی
فهرست منابع

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود تجربه برتر مدرسه استثنایی

تجربه های آموزشی معلمان ابتدایی

موضوع :چگونگی بهبود دیکته نویسی در دانش آموز کم توان ذهنی

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات فایل 30 صفحه 

شرح مختصری از فایل

مشخصات طرح تجربیات معلم‌
مدرسه /اداره : آموزشگاه
دوره تحصیلی : ابتدایی متوسطه اول (راهنمایی) متوسطه دوم (دبیرستان) هنرستان
پست سازمانی : آموزگار سابقه خدمت : سال
محور شرکت
ب۱: ابتکارات فردی سنجش و ارزشیابی ب۲: ابتکارات و پیشنهادات حرفه ای
(برای خرید و دانلود تجربه های آموزشی معلمان ابتدایی چگونگی بهبود دیکته نویسی در دانش آموز کم توان ذهنی بوسیله ابتکارات و پیشنهادات حرفه ای به انتهای مطلب بروید.)
برای اطمینان شما عزیزان قسمتی از این نمونه تجربه های آموزشی معلمان ابتدایی چگونگی بهبود دیکته نویسی در دانش آموز کم توان ذهنی بوسیله ابتکارات و پیشنهادات حرفه ای به صورت رایگان به شما فرهنگیان عزیز نمایش داده می شود:
مقدمه کوتاه

هدف اصلی از این طرح وابتکار  ، عبارت بود از چگونگی بهبود دیکته نویسی در دانش آموز کم توان ذهنی بوسیله ابتکارات و پیشنهادات حرفه ای

بدین منظور ، پس از طرح این مسئله ، اطلاعات جامعی در رابطه با موضوع مورد نظر ، جهت تغییر وضعیت نامطلوب جمع آوری گردید که هدف از آن به دست آوردن تدابیر لازم ، جهت رفع مشکل بود . پس از جمع آوری اطلاعات از طریق مشاهده ، پرسشنامه ، مطالعه ی منابع مکتوب و مجازی و همچنین مطالعه ی پرونده ی تحصیلی و ارزیابی وی و مشورت با همکاران و گرفتن کمک از آنان و والدین دانش آموزان و سپس تجزیه و تحلیل آن ها ، راه حل های مختلفی ارائه شد و در نهایت برخی از این راه کارها جهت اجرا انتخاب گردید .  در ابتدا ، با تقویت دقت و توجه دانش آموز و سپس افزایش فراخنای حافظه ی دیداری و شنیداری و همچنین افزایش حساسیت شنیداری و دیداری وی ، کار ادامه یافت و با طراحی CD آموزشی به تقویت آگاهی واجی وی پرداختم.  نظارت بر روش های اعمال شده و تثبیت تغییرات مثبت به وجود آمده ای چون ایجاد نگرش مثبت در دانش آموز نسبت به دیکته نویسی ، افزایش فراخنای حافظه ی وی و در نهایت بهبود دیکته نویسی و ارتقای سطح نمرات فراگیر و اظهار رضایتمندی سرپرست آموزشی ، والدین ، معلم کلاس و دانش آموزمذکور،  همگی دال بر این موضوع بودند که جمع آوری اطلاعات و اقدامات به کار گرفته شده ، نتایج خوب و مثبتی را در بر داشته ، بنابراین می توان با استفاده از یافته های آن ، به کودکان دچار این نوع مشکل ، کمک شایانی کرد .

  بیان وضعیت موجود

این جانب …. دارای مدرک …. …  ( با سابقه … سال ) به مدت … سال است که در مدرسه .. .. مشغول به کار می باشم . در ابتدای سال ، پس ازبررسی و تصحیح دیکته ی دانش آموز توسط این جانب و نیز صحبت های والدین و سرپرست آموزشی مرکز مشخص شد ، یکی از دانش آموزان پایه ششم ، به نام علیرضا نیاز به کار و تلاش بیشتری دارد ؛ گفتنی است که علیرضا پسری ۱۵ ساله ، باقدی حدود ۱۶۱ سانتی متر و دارای چشمان  قهوه ای می باشد.   این دانش آموز کم توان ذهنی بوده و از نظر گفتاری مشکلی ندارد . لازم به ذکر است که علیرضا ۱ سال در مدرسه عادی درس خوانده و به علت عدم موفقیت ،به مدرسه استثنایی معرفی شده است که مجدداً در این مدرسه ، ۳ سال در پایه اول بوده و ۱سال در پایه دوم و ۱سال در پایه سوم و ۲ سال در پایه چهارم و ۱ سال در پایه پنجم و امسال اولین سالی است که در پایه ی ششم می باشد و متأسفانه در نوشتن املا بسیار مشکل دارد و نمرات بسیار کمی می گیرد و چنان چه گاهی مواقع از نوشتن املا امتناع می کند و علاقه ای به نوشتن ندارد  و با کو چکترین ناتوانی در نوشتن املا از انجام این تکلیف سر باز می زند ؛ او همچنین در ارائه دروسی که مستلزم نوشتن است کند می باشد . نتیجتاً این مجموعه عوامل باعث شده که وی اعتماد به نفس پایینی داشته باشد و اگر غیراز معلم کلاس ، همکار دیگری ( مثلاً سرپرست آموزشی ) در کلاس حضور داشته باشد ، نامبرده راضی به نوشتن املا نمی شود و یا از نشان دادن املای خود به دیگر همکاران امتناع می ورزد .   پس از انجام ارزیابی ( اشتباهات دیکته ای دانش آموز ) و مشاهدات و شنیدن اظهارات والدین دانش آموز که بیان داشتند به طرق مختلف موفق به آموزش مفید و اثربخش ، به وی نشده اند ، تصمیم گرفتم تا با جمع آوری اطلاعات در این زمینه ، در جهت رفع یا تقلیل این مشکل ، اقدام نمایم . بنابراین تصمیم گرفتم با کمک ابتکارات حرفه ای ، نهایت تلاش خود را جهت بهبود وضعیت دیکته نویسی دانش آموز مذکور به کار گیرم .

جهت دانلود کلیک کنید

طرح جابر باردار کردن ابرها

دانلود طرح جابربن حیان روش های بارور کردن ابرها

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات فایل 25صفحه

شرح مختصر فایل

این مجموعه شامل:

• پوستر های طرح جابربن حیان در مورد تکنیک بارور کردن ابرها
• تابلوی نمایش طرح جابربن حیان در مورد تکنیک بارور کردن ابرها
• عکس جابربن حیان در مورد تکنیک بارور کردن ابرها
• مطالب علمی آموزشی در باره طرح جابربن حیان تکنیک بارور کردن ابرها
• این مستندات عنوان شده بر طبق آخرین بخش نامه طرح جابر می باشد.

قسمتی ازین مجموعه

دو نوع عمده از مناطق برای انجام پروژه های بارور کردن ابرها وجود دارد. مناطق کوهستانی و طیفی از سرزمین های کشاورزی. پروژه هایی که در مناطق کوهستانی انجام می شوند اغلب برای افزایش برف زمستانی است که به دنبال افزایش برف زمستانی، در بهار و تابستان جریان های آب سطحی (رواناب ها) افزایش می یابند. پروژه های دیگر به طور مستقیم بر روی محصولات یا محدوده اراضی کشاورزی انجام می شوند. این پروژه ها به طور معمول در طول فصل تابستان انجام می گیرند تا بارش بیشتری روی محصولات کشاورزی و یا پوشش گیاهی اراضی انجام شود. به طور معمول این پروژه ها در مناطقی انجام می شود که در صورت بارش اضافی از آن بارش منتفع می شوند.در برخی از کشورها سازمان های کشاورزی، شهرداری ها و سازمان های مربوط به آب و برق آبی حامیان مالی این پروژه ها هستند. سازمان های کشاورزی آرزو دارند رواناب اضافی برای آبیاری بخش کشاورزی به وجود آید و یا در طول فصل رشد بارش های مستقیم بر روی محصولات یا محدوده اراضی انجام شود. شهرداری ها نیز به افزایش آب آشامیدنی (از طریق ذخیره سازی در مخزن و یا افزایش جریان آب) علاقه مندند. از طریق رواناب ها و یا رودخانه هایی که دارای امکانات تولید برق آبی هستند نیز می توان میزان تولید برق آبی را افزایش داد.

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود طرح درس روزانه فارسی اول نشانه(غ)

دانلود طرح درس روزانه فارسی اول نشانه(غ)

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش(بصورت جدول بندی)

تعداد صفحات فایل 1 صفحه

شرح مختصر فایل

نام کتاب درسی: فارسی مقطع تحصیلی:اول ابتدایی موضوع درس: نشانه ( غ)
30دقیقه تهیه کننده: مدت جلسه:

نام مدرسه: تعداد دانش آموزان: تاریخ
- کلی: درپایان درس انتظارمی رود دانش آموزان با شکل و صدای نشانه ( غ (وتشخیص آن در کلمات آشناشوند.
اهداف جزئی :
درپایان درس انتظارمی رود دانش آموزان با موارد زیر آشنا شوند:
- صدای ( غ )
- تلفظ صحیح آن
- نوشتن صحیح صدا
- محل قرار گرفتن آن در کلمه و قوائد آن
- کلماتی که صدای اول آن ( غ ) باشد
- محل قرار گرفتن آن در جدول
- تشخیص نشانه ) غ ( درکلمات مختلف
اهداف رفتاری :
دانش آموز در پایان درس بتواند :
با آزمونی سوالات داده شده را انجام دهد که سوالات عبارتند از :
- صدا و نشانه غ را تشخیص دهد و بنویسد.)شناختی- درک و فهم(
- کلمات مختلف را که با نشانه غ در درس آمده پیدا کند.)شناختی -دانش(
- کلمات مختلف را که با نشانه غ در درس آمده بنویسد.)شناختی -دانش(
- کلمات ناقص را با صدای (غ) کامل کند . (روانی حرکتی)
- صدای ( غ ) را در جدول نشان دهد .(روانی حرکتی)
- تمرینات را با علاقه انجام دهد . (عاطفی) اهداف

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود طرح درس خوا استثناء فارسی اول دبستان

دانلود طرح درس خوا استثناء فارسی اول دبستان

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات یک صفحه

شرح مختصر فایل

نام کتاب درسی: فارسی مقطع تحصیلی:اول ابتدایی موضوع درس: نشانه ( خوا استثناء )
30دقیقه تهیه کننده: مدت جلسه:

نام مدرسه: تعداد دانش آموزان: تاریخ
- کلی: درپایان درس انتظارمی رود دانش آموزان با شکل و صدای نشانه ( خوا استثناء (وتشخیص آن در کلمات آشناشوند.
اهداف جزئی :
درپایان درس انتظارمی رود دانش آموزان با موارد زیر آشنا شوند:
- (خوا) استثناء
- کلمات استثناء
- کتاب واهمیت مطالعه و کتاب خوانی
- علاقه به خواندن کتاب های غیر درسی
- احترام به یکدیگر و ابراز علاقه به اعضای خانواده

اهداف رفتاری :
دانش آموز در پایان درس بتواند :
با آزمونی سوالات داده شده را انجام دهد که سوالات عبارتند از :
- دور صدای کلمه هایی که در آن ها (خوا) صدای (خا ) می دهد را خط بکشد .( دانشی -روانی حرکتی)
- ترکیب های داده شده را کامل کند .(دانشی –روانی حرکتی)
- با کلمه های داده شده جمله بنویسد.(روانی حرکتی – دانشی )
- جمله ها را با استفاده از یکی از کلمات داده شده کامل کند . (روانی حرکتی)
- کلمه های مربوط به یکدیگر را به هم وصل کند.(روانی حرکتی)
- تمرینات را با علاقه انجام دهد . (عاطفی)
- با کمک بزرگترها کلمات استثنایی را بنویسد.(روانی حرکتی)

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود طرح درس نشانه خـ خ

نام کتاب درسی: فارسی مقطع تحصیلی:اول ابتدایی موضوع درس: نشانه (خـ خ)
30دقیقه تهیه کننده: مدت جلسه:

نام مدرسه: تعداد دانش آموزان: تاریخ
هدف کلی: درپایان درس انتظارمی رود دانش آموزان با شکل و صدای نشانه ( خـ خ (وتشخیص آن در کلمات آشناشوند.
اهداف جزئی :
درپایان درس انتظارمی رود دانش آموزان با موارد زیر آشنا شوند:
- صدای (خـ خ)
- تلفظ صحیح آن
- نوشتن صحیح صدا
- محل قرار گرفتن آن در کلمه و قوائد آن
- کلماتی که صدای اول و وسط آخرآن (خـ خ) باشد
- تشخیص صدا در اول و وسط و آخر کلمه
- محل قرار گرفتن آن در جدول
- توجه به شکل ظاهری هر جانور
- رودخانه و جانوران اطراف آن

اهداف رفتاری :
دانش آموز در پایان درس بتواند :
با آزمونی سوالات داده شده را انجام دهد که سوالات عبارتند از :

- دور صدای (خـ خ) را خط بکشد .( دانشی -روانی حرکتی)
- جای خالی را با یکی از شکل صدای (خـ خ) کامل کند.(روانی حرکتی –دانشی)
- شکل صدای (خـ خ) را صحیح بنویسد .(روانی حرکتی)
- نام تصاویر را بنویسد .(دانشی -روانی حرکتی)
- با توجه به نشانه های نوشته شده در جدول کلمه بساز .(دانشی –روانی حرکتی)
- با کلمه داده شده دو جمله مختلف بنویس .(دانشی –روانی حرکتی)
- صدای (خـ خ) را در جدول نشان دهد .(روانی حرکتی)
- تمرینات را با علاقه انجام دهد . (عاطفی)

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود طرح جابربن حیان چهارم کدام گیاهان حرکت می کنند؟

فرمت ورد و قابل ویرایش

این فایل کامل و آماده است و جهت ارائه به همکاران فرهنگی میباشد

این نمونه طرح جابر که برای شما تهیه کرده ایم و با قیمت مناسب در دسترس شما قرار داده ایم دانلود طرح جابر ابن حیان چهارم کدام گیاهان حرکت می کنند؟ می باشد که بلافاصله بعد از پرداخت قابل دانلود می باشد.

این مجموعه شامل:

• پوستر های طرح جابربن حیان در مورد کدام گیاهان حرکت می کنند؟
• تابلوی نمایش طرح جابربن حیان  در مورد کدام گیاهان حرکت می کنند؟
• عکس جابربن حیان در مورد کدام گیاهان حرکت می کنند؟
• مطالب علمی آموزشی در باره طرح جابربن حیان کدام گیاهان حرکت می کنند؟
• این مستندات عنوان شده بر طبق آخرین بخش نامه طرح جابر می باشد.

قسمتی ازین مجموعه

ثعلب (Orchidaceae)

ثعلب، معمولا عضوی از خانواده ارکیده به حساب می آید، و از نظر مورفولوژی، خانواده متنوع و وسیعی شامل تعدادی از گیاهان گلدار زیبا و خیره کننده دارد که به واسطه گرده افشانی به شدت قوی که رفتار بارز آنهاست، حرکت سریعی دارند. ارکیده ها، عموما دارای برگ های ساده همراه با رگبرگ های موازی هستند که به واسطه تنوع زیاد ساختار گل هایشان معروفند. در ارکیده هایی که پولینیا تولید می کنند، گرده افشانی، تولید برخی گونه های مختلف را به دنبال دارد. زمانی که گرده افشان وارد یک گل می شود، گل مثل یک عضله رفتار می کند و یک سری انبساط و انقباض صورت می گیرد که با چشم غیرمسلح قابل رویت است و زمانی که گرده افشان وارد گل دیگری می شود تا آن را گرده افشانی کند نیز، رویداد مشابهی رخ می دهد. دارندگان ارکیده شاید بتوانند این فرآیند را با یک مداد، قلم موی کوچک یا دیگر وسایل مشابه انجام دهند.

۹- نارون کوهی (witch hazel)

نارون کوهی (Hamamelis)، درختچه های برگ ریز یا (به ندرت) درختان کوچکی هستند که بین ۳ تا ۸ متر و به ندرت تا ۱۲ متر رشد می کنند. آنها گیاهان محبوب زینتی دارای خوشه های زرد رسیده تا گل های نارنجی- قرمز هستند که در پاییز یا کمی قبل از برگ ریزان، شروع به گسترش می کنند و رشدشان در سراسر زمستان ادامه می یابد. نام باغبانی آن “هم میوه” است؛ نمونه نادری در بین درختان است که میوه، گلها و برگ غنچه های آن همگی بطور همزمان روی شاخه درخت ظاهر می شوند. گل های اچ. ویرجینیانا، پاییز هر سال گل می دهد. گل های گونه های دیگر این گیاه، در زمستان روی ساقه های بی برگ ظاهر می شوند، بنابراین یک نام دیگر این گیاه، “شکوفه زمستانی”است. هر گل، چهار گلبرگ بلند و باریک شبیه تسمه بطول ۱ تا ۲ سانتی متر دارد و رنگ آن زرد کمرنگ تا تیره، نارنجی یا قرمز است. میوه آن کپسول دو قسمتی بطول ۱ سانتی متر، حاوی یک دانه صاف و براق سیاه رنگ ۵ میلیمتری در هر دو بخش است؛ زمانی که رشد این کپسول در پاییز، حدود ۸ ماه بعد از گل دهی کامل شد ، با نیروی کافی جهت خارج سازی و پرتاب دانه ها تا مسافت بیش از ۱۰ متر، بطور ناگهانی شکفته می شود، بنابراین نام دیگر آن، “فندق شکن” می باشد.

جهت دانلود کلیک کنید

طرح جابر بن حیان مورد آهنربای الکترونیکی

طرح جابر بن حیان مورد آهنربای الکترونیکی

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

تعداد صفحات30 صفحه

شرح مختصر فایل

طرح جابر بن حیان مورد آهنربای الکترونیکی دارای این تیتر هاست:

1)تیتر مربوط به طرح با طراحی زیبا و رنگی طرح جابر آهنربای الکترونیکی
2)مقدمه منظم طرح جابر آهنربای الکترونیکی
3)فرضیه سازی طرح جابر آهنربای الکترونیکی
4)شیوه و ابزار گردآوری اطلاعات طرح جابر آهنربای الکترونیکی
5)مسئله و بیان ان در طرح جابر آهنربای الکترونیکی
6)سوالات تحقیق که در متن به آن جواب داده می شود
7)چندین صفحه توضیحات در باره موضوع و مسئله طرح
8)با طرح های رنگی زیبا و جذاب
9)نمودار طرح جابر آهنربای الکترونیکی
10)نتیجه گیری
11)تشکر و قدردانی از معلم و مدیر
12)منابع و ماخذ طرح جابر آهنربای الکترونیکی
13)کادر تهیه کنندگان
14)تصاویر مربوط به موضوع طرح
15)دفتر کارنما جهت ثبت رویداد ها

قسمتی ازین مجموعه

کار آهن ربای الکتریکی و نیروی محرکه، پیش زمینه‌ای برای درک چگونگی القای الکترو مغناطیسی می‌باشند و بخشی از مطالعه‌ی هر فرد علاقه‌مند به علم فیزیک را تشکیل می‌دهند. با این حال، آگاهی از این زمینه، برای خیلی از افراد دیدگاه‌های جالبی به منظور درک یک سری پدیده‌های جالب توجه که در اطراف آن‌ها رخ می‌دهد را، فراهم می‌کند.

آهن ربای الکتریکی چگونه کار می‌کند؟

استفاده از آهن ربای الکتریکی، یکی از اساسی‌ترین نیروهای فیزیکی، به نام نیروی الکترو مغناطیسی را به وجود می‌آورد. کسی که از دیدن قطار مگلو (راه آهن مغناطیسی تند رو) شگفت زده می‌شود، از خود این سؤال را می‌پرسد که، آهن ربای الکتریکی چگونه کار می‌کند؟ اصل اساسی در پیش زمینه‌ی کار آهن ربای الکتریکی، استفاده از انرژی الکتریکی جهت فعال سازی انرژی مغناطیسی است. زمانی که جریان الکتریکی از یک هادی عبور می‌کند

جهت دانلود کلیک کنید

دانلود طرح جابر با موضوع سفر دانه ها

دانلود طرح جابر, دانلود طرح جابر دانه چگونه سفر می کند, دانلود طرح جابر سفرد انه, دانلود طرح های جابر سفر دانه ها, درسی فایل, طرح جابر, طرح جابر سفر دانه, طرح جابربن حیان حرکت دانه, طرح جابربن حیان سفر دانه ها, نمونه زرح جابر تکمیلی سفر دانه, نمونه طرح جابر حرکت دانه ها, نمونه طرح جابر دانه ها چگونه سفر می کنند, نمونه طرح جابر سفر دانه ها, نمونه طرح جابربن حیان دانه ها چگونه حرکت می کنند

نمونه طرح جابر اول ابتدایی دانه ها چگونه سفر می کنند؟

به همراه دفتر کارنما

فرمت فایل ورد و قابل ویرایش

نمونه طرح جابر اول ابتدایی دانه ها چگونه سفر می کنند؟ به همراه دفتر کارنما .بافرمت ورد. این فایل کامل و آماده است و جهت ارائه به همکاران فرهنگی میباشد.

این نمونه طرح جابر که برای شما تهیه کرده باشیم و با قیمت مناسب در دسترس شما قرار داده ایم نمونه طرح جابر اول ابتدایی می باشد که بلافاصله بعد از پرداخت قابل دانلود می باشد.

این مجموعه شامل:

• پوستر های طرح جابربن حیان در مورد دانه ها چگونه سفر می کنند؟
• تابلوی نمایش طرح جابربن حیان در مورد دانه ها چگونه سفر می کنند؟
• عکس جابربن حیان در مورد دانه ها چگونه سفر می کنند؟
• مطالب علمی آموزشی در باره طرح جابربن حیان دانه ها چگونه سفر می کنند؟
• این مستندات عنوان شده بر طبق آخرین بخش نامه طرح جابر می باشد.

قسمتی ازین مجموعه

دانه ی گیاهانی که توسط حیوانات انتشار پیدا میکنند باید دارای خار، قلاب، چنگک، مو، تیغ و یا ماده ی چسبنده ای باشد که وقتی حیوانات در حین عبور از میان گیاهان مختلف با آنها تماس پیدا می کنند، به مو و پشم آنها بچسبد، و آن ها نیز با حرکت خود آن دانه ها را به سرزمین های دیگر در کیلومتر ها دورتر ببرند. زمانی که این حیوانات به استراحت بر روی زمین می پردازند، این گونه دانه ها را روی خاک باقی می گذارند. به این ترتیب بعضی دانه ها مثل همیشه بهار، شب بو و …. به مسافت های بسیار طولانی در سطح کره ی زمین انتقال می یابند.ما انسانها نیز بارها شده است که وقتی در میان علفزارها و مکان های پر گل و گیاه عبور می کنیم  دانه ها و سنبله های گیاهان  مختلف به جورابها، شلوار و حتی پیراهنمان چسبیده اند.

جهت دانلود کلیک کنید